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Apprendre en classe (2) : utiliser notre cortex préfrontal.

Apprendre en classe (2) : utiliser notre cortex préfrontal.

Puisque nous avons vu ensemble ce que faisait notre cortex préfrontal, avant d’aborder les problèmes d’enseignement, je voudrais évoquer la participation de ces centres aux actions d’apprentissage, et notamment à l’étude en classe . Je résume d’abord...

Pourquoi faut il apprendre en classe ?

Pourquoi faut il apprendre en classe ?

Je vous avais dit que je ferai quelques articles sur l'enseignement, car c'est une activité primordiale qui m'intéresse et je me pose des questions et j'aimerais provoquer de réponses de professionnels de ce secteur; il y en a beaucoup sur eklablog. L'une...

Les cloches ne vont pas à "Roms" qu'à Pâques !

Les cloches ne vont pas à "Roms" qu'à Pâques !

J'ai entendu à la télévision un élu local qui était parti en guerre contre les "immigrés roms et leurs roulottes" et qui voulait qu'on leur interdise l'accès en France, tout en montrant des scènes d'expulsion qu'il approuvait, à grand renfort de propos...

Des mots que je en connais pas

Des mots que je en connais pas

J'aime bien, dans eklablog, aller lire des articles faits par des Professeurs des Ecoles, et je constate tous les jours leur conscience professionnelle, leur envie de bien former les enfants et certaines méthodes que je trouve astucieuses. Je me garderai...

Situations d'animaux

Situations d'animaux

Quelques photos d'animaux trouvées sur internet et qui m'ont plu. Promenons nous dans les bois, tant que le loup n'y est pas Chacun sa gamelle ! Assemblée générale chez les Criquets. Il y a bien deux bosses, mais ce n'est pas un chameau. Tu vois ce que...

Cortex préfrontal (7) La régulation de nos émotions.

Cortex préfrontal (7) La régulation de nos émotions.

Dernière caractéristique essentielle dodu cortex préfrontal : il est étroitement connecté aux structures nerveuses associées à la genèse des émotions qui se trouvent essentiellement dans le cerveau “émotionnel”. Mais il s'agit d'une double commande, car...

Le cortex préfrontal (6) : l'attention sélective.

Le cortex préfrontal (6) : l'attention sélective.

Nous avons vu que notre cerveau frontal était capable de planifier un projet en accédant à un espace de représentation et de simulation mentale où sont amenées d'anciennes perceptions sensorielles, de ce qui a été une solution pertinente, mais dans un...

Le cortex préfrontal (5) Décider et agir

Le cortex préfrontal (5) Décider et agir

J'ai fait déjà quatre articles sur le cortex préfrontal et ses fonctions générales. Je voudrais maintenant aborder les fonctions particulières d'actions "intelligentes" Aujourd'hui : comment décider et agir. Les deux fonctions suivantes des lobes frontaux,...

La musique vous émeut elle ?

La musique vous émeut elle ?

Il arrive à tout un chacun d’être ému par un morceau de musique, une chanson, un air que l’on entend jouer ou chanter, même parfois alors qu’on ne le connait pas, qu'on ne l’avait jamais entendu auparavant. A l’inverses certains autres airs, morceaux...

Apprendre en classe (4) : former et utiliser notre mémoire.

Apprendre en classe (4) : former et utiliser notre mémoire.

Aujourd’hui, je voudrais voir comment la mémoire contribue à nous rendre intelligents et à la réussite scolaire. Les études neuro-psychologique montrent que l’enfant dispose dès sa naissance des outils pour acquérir des connaissances. Évidemment, tous...